主管如何確保人事教育成功

學校教育旨在提高工人的效率。監督者確實應該利用這一重要的有用資源，並積極參與整個教學過程。事實上，導師的理想狀態是：發現教學需求；為教學應用中的特徵和範圍提供路徑；提供適當的信息；倡導、預測和加強新的學習；並考慮指令應用的最後一句話的有效性。

在教育過程中有八個地方可能會給主管留下深刻的印象：

1.要評價：一種教學方法​​只有靠正確的評價才能成功。主管將是唯一一個最有利於發現員工晉升需求或承認應該通過教學處理的信息、能力或一般表現方面的利基市場的人。

二。課程設計：根據學習抱負和目標開發了一款教學軟件Skill Prepare 。需求評估程序確實有助於勾勒出教學的總體目標。主管可以確定特定的、可觀察的和可測量的理解目標，這些目標對於實現教育目標和滿足確定的教練要求至關重要。對教育目標的部分討論將包含闡明所期望的發現水平。

三。指導文章：一旦創建了課程計劃，主管就會提供相關的政策、技術和流程，這些政策、技術和流程必須包含在您的培訓資源中並理解要做的事情。主管還可以指定預期工人完成的運動策略的內容。

四。指導前強化：員工必須意識到為什麼他們真正獲得了精確的指導，因此他們在參加時會牢記一定的注意力。在指導之前，主管可以確定員工應該理解的內容，並在功能網站上再次提供。

五。教練介紹：任何時候主管都可以花一些時間通過談論其重要性來介紹培訓軟件，這在工人眼中為教育提供了更多的權重。

六。堅持培訓：在教學申請結束後，主管可以坐下來與個別員工一起批評所實現的內容，處理任何困惑並概述他們的行動設計。主管也可能會啟動與工人行動計劃一起出現的一般績效策略。